· 邮件里的学习总结 ·

在和老师面对面的沟通后，我放下了对Nico小朋友的担心和观察。

时间直到第三周学习开始，Nico放学后突然告诉我：“Next weekend, we will go back to China. I will miss Mrs McLeish. I love her so so so much~~! ”

突然听到这小孩儿如此强烈的情感表达，我也猛然意识到，确实距离回去只剩一周多时间，真快啊！

于是，我再次主动写信给Mrs McLeish老师，询问Nico同学这一周的情况。

敬业的老师再次回了我一封超长邮件，细数了Nico小朋友新一周的各项情况：

【数学方面】：

他的减法学习非常顺利，能很快计算出列出来的算式。例如：32-17=？，甚至是17+？=32，纯数字算式，他可以很容易地解决。

但当以文字形式呈现问题时，他就需要support（支持）：

例如：（1）一个老师有63本书要批改，他已批改了27本，还剩下多少本书要批改？

或（2）我有17块乐高积木，Nico有32块乐高积木，找出两个数字之差。

所以，数学语言是课堂中Nico在努力提升的方面。

【英语表达方面】：

Nico小朋友在用英语交流方面有所进步。

他大多用清晰完整的句子说话，同时老师会提醒他要说话声音放大些，以便其他人可以听到他的想法。——这个小男生在某些场合，声音确实小如蚊子。

【英语阅读方面】：

他阅读文字本身的水平，确实是在18级以上的。而他目前仍阅读18级，是因为对提升他的理解能力有很大帮助（确保他能按顺序复述故事，回答关于文本里具有挑战性的问题，并对角色的行动作出预测等等）。

【英语写作方面】：

Nico小朋友开始更有信心地写作。他需要用英语来造句，然后努力使用他熟悉的Phonics规律去写词。而正在学习字母组合的Phonics规则，对于他拼写方面的尝试是很有帮助的。

【科学课】：（第三周是科学周）

本周的科学课，是通过吹泡泡来演示液体和气体，并且老师还带孩子们探讨——液体是否可以通过冻结变成固体。

Nico小朋友似乎非常喜欢这些实际操作的学习机会。——Nico小朋友对于科学实验一向是非常热衷的。

【社交方面】：

他似乎喜欢和Eden在一起，他俩经常在课堂上坐在一起。老师会鼓励他们在休息时间也一起玩，不过因为都是自愿行为，所以休息时并不一定经常一起。

老师表示会持续关注Nico的友谊，每次休息时间结束后都会问他和谁一起玩。

总之，Nico小朋友已经完全适应新的学习环境，说英语也越来越自然了，真的是太好了~